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北京市昌平區天通苑 童藝藝術培訓機構
舞蹈在教學初期舞蹈老師你首先要激發學生們對舞蹈的興趣，只要讓他們動起來、
玩起來就好，跳起來讓學生們對舞蹈要產生興趣，然后才能去讓學生們享受舞蹈藝
術中的快樂。舞蹈是用人體動作塑造藝術形象、抒發感情的一種視覺表演藝術。在
少兒拉丁舞蹈教學的過程中,部分家長和教師由于不諳少年兒童的心理特征,只是一
味地灌輸單一的動作要點,不重視培養少兒對舞蹈的興趣,結果影響了少年兒童的學
習效果。
我們的舞蹈老師都要學會從培養少兒學習國標舞興趣，從少兒舞蹈教學的重要
意義上入手,進而提高舞蹈的教學質量。提高少兒舞蹈學習的興趣是研究舞蹈教學
的一件大事。托爾斯泰曾說:“成功的教學是要激發學生的學習興趣。”興趣是推
動學生探索真理和知識的動力之源。一個人面對自己所感興趣的活動,能夠拓展思
維,保持持久的注意力,同時也能產生快樂的情緒并克服一切困難。在舞蹈教學中培
養舞蹈學生的創造性思維是非常重要的,它可以提高舞蹈學生的藝術素養與審美能力
,使學生逐步形成健康的審美觀、價值觀、人生觀。
青少兒國標舞的教學要符合學生的生理及心理特點，讓他們通過感知來認識舞蹈
，在動作、節奏、音樂中發掘學生們的模仿能力，因此，舞蹈教師要拋開對成人教學
的模式和理解，“放低”眼光，從少兒舞蹈的角度來啟蒙他們對舞蹈的想象，用心靈
的感悟去自然表現動作。只有符合少兒舞蹈天性的教育，才能激發、啟迪他們產生國
標舞蹈中豐富的聯想，開拓創造性的思路。